L’integrazione dell’Intelligenza Artificiale nel contesto educativo richiede una riflessione profonda e strumenti metodologici adeguati. Il progetto europeo STIAEM, coordinato dall’Università di Foggia, affronta questa sfida attraverso la cornice della “Slow Tech”, un approccio che invita a utilizzare la tecnologia ponendo al centro il benessere di studenti e docenti. In questa visione, l’IA non è intesa come un semplice strumento di automazione, ma come un vero e proprio “co-creatore epistemico”, garantendo che il ruolo dell’essere umano resti sempre attivo e centrale nel processo di apprendimento.